Vos atsivertus „Gimtojo žodžio“ 2003 m. kovo mėnesio numerį, į akis krinta Liudos Ruseckienės straipsnis “(Ne)geras mokytojas”. Patogiai įsitaisiau ir įsikniaubiau į šį straipsnį drauge su teta. Eilutė po eilutės, pastraipa po pastaripos, kol galiausiai visai netekome žado!

Viktorijos Daujotytės žodžiai „Daug mokytojaujančių, bet mokytojų reta“- štai ir dirva mano nuomonei!

Staripsnio autorė klausia, kaip juos atskirti? Siūlau apsilankyti įvairiose pamokose ar pasiklausinėti mokinių apie įvairiai praleistas 45min. mokslo karalijoje (galima išskirti būtent lietuvių kalbos pamokas). Išgirdę, kad, tarkim, lituanistas Petras Petraitis visą pamoką diktavo ir net nebuvo pakėlęs ne tik savo minkštosios dalies nuo kėdės, bet ir akių nuo savo užrašų (o patikėkite, tokių būna), Dėkite antspaudą „MOKYTOJAUJANTIS“. Bet išgirdę apie diskusiją pamokos metu, pavyzdžių (mums suvokiamų) gausą, netgi nuklydimą nuo pamokos temos (tarkim tam, kad šiek tiek atsipalaiduotume arba užklydus trumputei linksmumo akimirkai), galite drąsiai teigti, jog čia „MOKYTOJAS“. Kur skirtumas? Paklausinėkite Mokytojaujančio mokinių ir Mokytojo mokinių kad ir iš praėjusios pamokos temos ir tuomet abejonių neliks – Mokytojas žinias lyg trapius gėlių daigus įsodino į vaikų atmintį, o svarbiausia supranatamai ir ILGAM!

Visgi „nenurašykime“ Mokytojaujančio. Čia jau mes, mokiniai, turėtume mestelėti jam gelbėjimosi ratą – pasiūlyti, kaip pagyvinti, paįvairinti pamokas.

Juoką sukėlė klausimas „Ar gali tas pats mokytojas būti „geriausias“ abiem (t.y. blogųjų ir gerųjų) mokinių grupėm?“ Kodėl juokiausi? Pirmiausia nepulčiau taip kategoriškai teigti „blogi ir geri mokiniai“. Dabar pamanėte, kad taip kalbu tik todėl, kad esu moksleivė ir nieko nenutuokiu apie vargą su nepaklusniais. Visgi klystate! Teko ne tik bendrauti, ne tik drausminti, bet ir už rankytės paėmus vesti į „doros kelią“ tuos „blogiukus“! Jie juk lygiai tokia pet žmonės! Ir jei JŪS, gerbiamieji mokytojai, neatkištumėte savo dyglių vos jiems prasižiojus, sulauktumėte kur kas geresnių ir jum spriimtinesnių rezultatų. (Nemokau Jūsų, gerbiamieji, tik patariu.)

Mokytojas – tarnas?! NA, čia jau ir aš, mokinė, protestuoju, tai ką bekalbėti apie mokytojus! Mokytojas pirmiausia turi būti draugas. Tik suprasdamas mus, paauglius, (o tai nėra jau taip sunku, juk ir visi buvome paaugliai) jis daugiausiai mums padės. Dabar norėčiau pakritikuoti knygos „Noriu Nobelio“ autores Juliją Perekrest ir Ievą Varneckaitę (deja, privalėsiu pamėtyti akmenų ir į savo, t.y. moksleivių, daržą).

Konspektai – neišvengiama ne tik literatūros, bet ir kitų teorinių mokslų dalis. Deja... Tačiau prisiminkime vieną ir patį svarbiausią faktą – konspektuojiesi SAU, o ne mokytojui!!! Gerbiamosios Julija ir Ieva, jei esate tokios nepatenkintos tais 30 ir daugiau puslapių konspektais, tai nedarykite jų! Nedarykite paslaugos mokytojoms! Joms jos nereikia! Be to, jei esate gabios ir turite gerą atmintį, tai nesikonspektuokite, tiesiog perskaitykite ir jums to pakaks!

„Mes – beteisiai ir belaisviai.“ Iš kur jūs tai ištraukėte?! Galbūt mūsų proseneliai ir buvo beteisiai, bet šiais laikas šis terminas niekaip netinka... Žinoma, jei tik nustebusiomis akelėmis žiūrime ir nedrįstame nė žodelio pratarti net tada, kai mus karia lyg šunis, jei tuomet tik mąstome:“Nieko šuo ir kariamas pripranta. Priprasiu ir aš.“, tuomet, be abejo, esame beteisiai ir belaisviai, ir dar... bepročiai! Turime nuostabiausią gamtos dovaną – kalbą (čia jau taikytina ne tik mokiniams, bet ir mokytojams), tai jei jau jaučiamės skriaudžiami, pasistenkime bent garselį išleisti ir pamatysime, kad aplinkiniai reaguoja!!!

Taigi atšuoliavau prie straipsnio dalies, kuri sukėlė pyktį.

Mokiniai norėtų, „kad literatūros pamokose mokytojas pirmiausia sudomintų“.
(Čia visomis keturiomis ginsiu mokytojo poziciją!) Jei mokinys pamokoje susidomėjęs tik nauju mobiliuoju telefonu arba krapštinėja panages, o gal net miega. Tai ne visada reiškia, kad mokytojas nesugebėjo sudominti. Labai dažnai jau įžengiama į klasę nusiteikus, tarkim, pamiegoti, o tada, gerbiamieji mokytojai, Jūs nors ir galvą nusisukite bestripinėdami prie lentos ar šokuodami po klasę!

Norėtų, „kad būtų galima diskutuoti“. Manau, kad nė vienas mokytojas neprieštarautų diskusijai, jei tik... ją pradėjus jam netektų bendrauti su vienu mokiniu ar (dar „geriau“) su sienomis! (Beje, pastebėjimas – jei vieną kartą nuvylėte, teks daug paplušėti, kad atgautumėte pasitikėjimą i rnorą bendrauti!)

Norėtų, „kad galėtum pasakyti, ką manai“ ir „kad mokytojas nepasakytų: „Ne! Tu supratai neteisingai!“ Ėch, gerbiamieji, sakykite į sveikatą, tik (!) ARGUMENTUOKITE, o ne žiaugtelėkite kokią neaiškią frazę ir... Viskas, nutylate ir nebeištempsi nė žodžio. Pasitikįkite savimi!

Norėtų, „kad leistų interpretuoti ir už tai nerašytų pažymių“. Jei vieną gražią dieną įliuoksėsite į kabinetą ir pateiksite savo literatūros mokytojai rašinį, interpretaciją ar ką panašaus bei paprašysite, kad ji, turėdama laiko, užmestų akį, patikėkite, jūs ne tik sau, bet ir jai suteiksite tiek džiaugsmo! Juk tai bus įrodymas, kad jos darbas nenuėjo perniek! Kad jis rado atgarsį kažkieno širdelėje... (Žinoma, nepamirškite, kad mokytojas – irgi žmogus ir gali būti blogos nuotaikos. Bet juk tai nesitęs amžinai!)

„Dabartiniuose Lietuvos švietimo reformos dokumentuose pabrėžiamas pedagogo asmenybiškumas – žmogaus, kaip autoritetingos asmenybės, specialisto dalykinės kompetencijos ir pedagoginio profesionalumo vienovė.“ Gerbiamieji mokytojai, įvertinkite save, kaip asmenybę ir nebijokite nei pareikšti savo kategoriškos nuomonės, nei nusileisti, nei eksperimentuoti. Raskite viso šito viduriuką ir tuomet nebekils klausimų „Kas yra geras mokytojas?“. Jūs juo būsite!


Publikuota "Gimtasis žodis"

P.S.
[ Publikuota: 2003-04-16 ] • [ Autorius: Zhucka, amžius rašymo dieną: 17 m. ir 79 d. ]
[ Peržiūrėta: 340 ] • [ Komentarai: 0 ] • [ Rekomenduoti draugui! ]
[ Individualus adresas: http://Zhucka.net/irasas/atsakas_i_straipsni_negeras_mokytojas ]